近年来，媒体、教育者、研究者越来越关注日益增多的儿童欺凌行为，并着力于减少和预防欺凌行为。欺凌被定义为行为人与受害人之间权力不平衡的攻击行为，这一行为伴随着主观故意造成的伤害。欺凌会给受害人和行为人带来一系列长期消极的结果，例如抑郁、焦虑、学业不良等。那么如何才能帮助到孩子呢，本书从三个角度分别作了分析：“如果你的孩子是欺凌中的受害者”该怎么办？“如果孩子是欺凌行为的行为人”家长该怎么办？“如果孩子是欺凌的旁观者”，大人怎么去引导？《儿童情绪管理与性格培养绘本--大红帽和小灰狼：学会应对校园欺凌》的作者伊丽莎白·麦卡勒姆博士，是杜肯大学心理学专业副教授，也是宾夕法尼亚州认证的心理医师，她在儿童及青少年的学业以及行为干预领域颇有研究。
近年来，媒体、教育者、研究者越来越关注日益增多的儿童欺凌行为，并着力于减少和预防欺凌行为。欺凌被定义为行为人与受害人之间权力不平衡的攻击行为，这一行为伴随着主观故意造成的伤害。欺凌会给受害人和行为人带来一系列长期消极的结果，例如抑郁、焦虑、学业不良等。那么如何才能帮助到孩子呢，本书从三个角度分别作了分析：“如果你的孩子是欺凌中的受害者”该怎么办？“如果孩子是欺凌行为的行为人”家长该怎么办？“如果孩子是欺凌的旁观者”，大人怎么去引导？《儿童情绪管理与性格培养绘本--大红帽和小灰狼：学会应对校园欺凌》的作者伊丽莎白·麦卡勒姆博士，是杜肯大学心理学专业副教授，也是宾夕法尼亚州认证的心理医师，她在儿童及青少年的学业以及行为干预领域颇有研究。
近年来，媒体、教育者、研究者越来越关注日益增多的儿童欺凌行为，并着力于减少和预防欺凌行为。欺凌被定义为行为人与受害人之间权力不平衡的攻击行为，这一行为伴随着主观故意造成的伤害。欺凌会给受害人和行为人带来一系列长期消极的结果，例如抑郁、焦虑、学业不良等。那么如何才能帮助到孩子呢，本书从三个角度分别作了分析：“如果你的孩子是欺凌中的受害者”该怎么办？“如果孩子是欺凌行为的行为人”家长该怎么办？“如果孩子是欺凌的旁观者”，大人怎么去引导？《儿童情绪管理与性格培养绘本--大红帽和小灰狼：学会应对校园欺凌》的作者伊丽莎白·麦卡勒姆博士，是杜肯大学心理学专业副教授，也是宾夕法尼亚州认证的心理医师，她在儿童及青少年的学业以及行为干预领域颇有研究。