杜威，美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点，主张：教育必须结合个体与社会两方面结合，脱离任一方都成为不成功的教育；他主张：学校不应只是传授某些特定知识的场所，应该把道德教育及社会生活传递给孩子们，这才是现代教育体制中学校的任务；他主张：教育方法应该立于孩子本性的发展，遵循本性的原则，是孩子呈现主动接受或吸收的状态，否则会造成孩子的压抑与浪费。同时，教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣，这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张：每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义，发挥他的价值与使命，而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典！
杜威，美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点，主张：教育必须结合个体与社会两方面结合，脱离任一方都成为不成功的教育；他主张：学校不应只是传授某些特定知识的场所，应该把道德教育及社会生活传递给孩子们，这才是现代教育体制中学校的任务；他主张：教育方法应该立于孩子本性的发展，遵循本性的原则，是孩子呈现主动接受或吸收的状态，否则会造成孩子的压抑与浪费。同时，教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣，这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张：每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义，发挥他的价值与使命，而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典！
杜威，美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点，主张：教育必须结合个体与社会两方面结合，脱离任一方都成为不成功的教育；他主张：学校不应只是传授某些特定知识的场所，应该把道德教育及社会生活传递给孩子们，这才是现代教育体制中学校的任务；他主张：教育方法应该立于孩子本性的发展，遵循本性的原则，是孩子呈现主动接受或吸收的状态，否则会造成孩子的压抑与浪费。同时，教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣，这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张：每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义，发挥他的价值与使命，而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典！