活动力度太大了，一下子收了三套，给儿子、侄女、外甥女。我是学外国文学的，深知这套书的好。一般的高校外国文学史教材，各章标题往往是“18世纪英国文学”“18世纪法国文学”“18世纪美国文学”……以百年为单元，把各国的文学断代史拼合在一起。而这套书则是运用“混合编年”的模式，打破世纪的藩篱和国家的边界，把世界看成“地球村”，按时间的顺序讲述文学的演进。这样可以让读者进行横向比较，看看同一时代里，有哪些不同民族、不同国家的作者在进行着创作活动，他们之间有无联系和影响。这也足见作者扎实的学术功力，很难得是写得又这么生动有趣。
活动力度太大了，一下子收了三套，给儿子、侄女、外甥女。我是学外国文学的，深知这套书的好。一般的高校外国文学史教材，各章标题往往是“18世纪英国文学”“18世纪法国文学”“18世纪美国文学”……以百年为单元，把各国的文学断代史拼合在一起。而这套书则是运用“混合编年”的模式，打破世纪的藩篱和国家的边界，把世界看成“地球村”，按时间的顺序讲述文学的演进。这样可以让读者进行横向比较，看看同一时代里，有哪些不同民族、不同国家的作者在进行着创作活动，他们之间有无联系和影响。这也足见作者扎实的学术功力，很难得是写得又这么生动有趣。
活动力度太大了，一下子收了三套，给儿子、侄女、外甥女。我是学外国文学的，深知这套书的好。一般的高校外国文学史教材，各章标题往往是“18世纪英国文学”“18世纪法国文学”“18世纪美国文学”……以百年为单元，把各国的文学断代史拼合在一起。而这套书则是运用“混合编年”的模式，打破世纪的藩篱和国家的边界，把世界看成“地球村”，按时间的顺序讲述文学的演进。这样可以让读者进行横向比较，看看同一时代里，有哪些不同民族、不同国家的作者在进行着创作活动，他们之间有无联系和影响。这也足见作者扎实的学术功力，很难得是写得又这么生动有趣。