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亲测，《讲给孩子的世界文学经典》比“中国”更亲切动人，更好看。里面的故事太有意思了，身为贵族的托尔斯泰为啥自己缝皮靴？马克吐温的笔名原来是这样来的？窃以为，在学英语的同时一定要认真读这套书，从文化背景上为自己打底，这才是更高意义上的学习?
为青少年写的文学史，虽然是文学的，但更是基于史学源流的叙述，读它。有一种“归乡”“回甘”的感觉。
活动力度太大了，满减后还有优惠券，忍不住又收了两套“中国”和三套“世界”，准备暑假去日本送给两个外甥女，这是很好的学中文的教材。这套书最大的特点就是严谨扎实和生动有趣，这八个字能结合起来太难得了，能这么完美的结合更是难得。任何一个家庭的文化建设，都少不了传统文化和西学知识的打底，这样一套书，如同一块不可或缺的基石。
为青少年写的文学史，虽然是文学的，但更是基于史学源流的叙述，读它。有一种“归乡”“回甘”的感觉。
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非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！非常好！孩子非常喜欢！
活动力度太大了，一下子收了三套，给儿子、侄女、外甥女。我是学外国文学的，深知这套书的好。一般的高校外国文学史教材，各章标题往往是“18世纪英国文学”“18世纪法国文学”“18世纪美国文学”……以百年为单元，把各国的文学断代史拼合在一起。而这套书则是运用“混合编年”的模式，打破世纪的藩篱和国家的边界，把世界看成“地球村”，按时间的顺序讲述文学的演进。这样可以让读者进行横向比较，看看同一时代里，有哪些不同民族、不同国家的作者在进行着创作活动，他们之间有无联系和影响。这也足见作者扎实的学术功力，很难得是写得又这么生动有趣。
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