曾到北京十一学校参观过，所见所闻让人大开眼界，那种教育的理念让人体会到教育的本质究竟是什么。乘着十周年店庆图书句00-130活动屯书。这本《学生第一》讲述了66个小故事，每个小故事都在诠释着李校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。“学生第二”，这是从管理者的角度来说的，应该将教师放在最为重要的位置尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，这是校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧；而“学生第一”则是教育价值的取向，管理中的“学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的“学生第一”。读《学生第一》的时候，分明感受到，在李校长的眼里，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。他的心里，装的是学校的每一个老师、每一个学生。当校长能这样重视老师的时候，什么会成为老师心中最值得重视的？那当然就是学生。李希贵校长在本书中写到：在校内合影，除非外事工作需要，校长尽量不要处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。如果校长敢于、乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好位置——都成了好于校长的位置了。凡是有校长参加的合影中，李希贵所站的位置总是在边边角角的地方，他说要善于让出“重要位置”，让每个老师（或学生）都感到自己站在重要的位置上。“标注所有人的名字”，这是李希贵重视每位老师的一项举措。因为“一个单位或组织的合影照片文字说明，通常只标注主要领导、重要人物的名字，对一般人往往忽略”，李校长要求，无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。不仅重视，李希贵还特别善于鼓励老师，他将优秀校友和教师联系起来，从校友返校看望老师的“非正式”状态变成学校发现感动、培育师生自豪感的机会；每个月他们都会评出“月度人物”进行大张旗鼓的宣传；他为每位退休的老师制作退休纪念册，梳理退休员工的工作历程，总结提炼他们的工作业绩，留住他们美好工作瞬间；他把每个老师的照片和业绩印在个性化的笔筒、茶杯上，虽然增加了制作的困难，但他坚持为每个老师制作；他让学生为自己的老师写评语，评选给老师的优秀贺词、贺卡；他不仅表彰老师的优秀，还表彰教师子女的优秀等等。当老师看到属于自己的那个独一无二的印着自己靓丽的照片和学生评语的水杯时，当退休的老师拿到那个专为自己设计的退休纪念册的时候，当老师的孩子因为表现突出全家受到学校表彰的时候，心中该是怎样的温暖和激动？而这种温暖和感动，又会转化成对工作的爱、对学生的爱，学生在老师的眼里也变得可爱、优秀，优点多多，老师的工作自然也是幸福的、自豪的。阅读《学生第一》，我感受最强烈的就是创意无处不在。开学典礼，每所学校都在搞，每学年都要搞，但基本上都是大同小异，例行公事：全校师生集合，领导讲话，教师代表讲话，学生代表讲话，学习日常规范，宣读奖励名单。但在十一学校，这个传统的仪式被完全颠覆，并被赋予了全新的内涵，焕发了崭新的活力。比如：2008年，典礼前，每个学生都为自己的班主任寻找一个亮点，凝练成一句赞美的话。开学典礼上，李校长向全校师生庄重宣读这些赞美语。开学典礼从而成为融洽师生关系的推动会。2009年，20位杰出的校友被请上了开学典礼的主席台，通过大屏幕现场抽取幸运学生与校友结对子。当幸运学生与校友握手、拥抱、互赠礼物时，全场掌声雷动，开学典礼从而成为学生寻找人生榜样、确立人生志向的启蒙课程。2010年，全校学生在开学典礼上获得了一本印制精美的开学护照，护照内文设计了不同的内容，开学典礼又成为生生交往、师生互动、家校联动的载体和平台。通过开学护照这样一个载体，把老师、学生、家长教育的三方面力量，都牵引到新学期伊始这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。我们看到：这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。把教育融入好的活动之中，北京十一中学这样的活动还有很多，每年都要进行创新。如校园泼水节、校园吉尼斯、校园机会榜、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等，而且每年还要评选学生最喜欢的校园十个地方和活动。学校在制定课程方案时提出，要充分开发课程方案中的综合实践活动，让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开，包括研究性学习、社会实践和义工服务，让学生尽量选择在自己规划的职业领域中参与活动。学校将现存的职业领域进行梳理，既参考政府劳动与人力资源部门的信息，又注意结合当今社会发展带来的许多新的职业，汇总成三十多个领域，在每个领域选择一至三处考察基地供学生考察。
曾到北京十一学校参观过，所见所闻让人大开眼界，那种教育的理念让人体会到教育的本质究竟是什么。乘着十周年店庆图书句00-130活动屯书。这本《学生第一》讲述了66个小故事，每个小故事都在诠释着李校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。“学生第二”，这是从管理者的角度来说的，应该将教师放在最为重要的位置尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，这是校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧；而“学生第一”则是教育价值的取向，管理中的“学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的“学生第一”。读《学生第一》的时候，分明感受到，在李校长的眼里，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。他的心里，装的是学校的每一个老师、每一个学生。当校长能这样重视老师的时候，什么会成为老师心中最值得重视的？那当然就是学生。李希贵校长在本书中写到：在校内合影，除非外事工作需要，校长尽量不要处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。如果校长敢于、乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好位置——都成了好于校长的位置了。凡是有校长参加的合影中，李希贵所站的位置总是在边边角角的地方，他说要善于让出“重要位置”，让每个老师（或学生）都感到自己站在重要的位置上。“标注所有人的名字”，这是李希贵重视每位老师的一项举措。因为“一个单位或组织的合影照片文字说明，通常只标注主要领导、重要人物的名字，对一般人往往忽略”，李校长要求，无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。不仅重视，李希贵还特别善于鼓励老师，他将优秀校友和教师联系起来，从校友返校看望老师的“非正式”状态变成学校发现感动、培育师生自豪感的机会；每个月他们都会评出“月度人物”进行大张旗鼓的宣传；他为每位退休的老师制作退休纪念册，梳理退休员工的工作历程，总结提炼他们的工作业绩，留住他们美好工作瞬间；他把每个老师的照片和业绩印在个性化的笔筒、茶杯上，虽然增加了制作的困难，但他坚持为每个老师制作；他让学生为自己的老师写评语，评选给老师的优秀贺词、贺卡；他不仅表彰老师的优秀，还表彰教师子女的优秀等等。当老师看到属于自己的那个独一无二的印着自己靓丽的照片和学生评语的水杯时，当退休的老师拿到那个专为自己设计的退休纪念册的时候，当老师的孩子因为表现突出全家受到学校表彰的时候，心中该是怎样的温暖和激动？而这种温暖和感动，又会转化成对工作的爱、对学生的爱，学生在老师的眼里也变得可爱、优秀，优点多多，老师的工作自然也是幸福的、自豪的。阅读《学生第一》，我感受最强烈的就是创意无处不在。开学典礼，每所学校都在搞，每学年都要搞，但基本上都是大同小异，例行公事：全校师生集合，领导讲话，教师代表讲话，学生代表讲话，学习日常规范，宣读奖励名单。但在十一学校，这个传统的仪式被完全颠覆，并被赋予了全新的内涵，焕发了崭新的活力。比如：2008年，典礼前，每个学生都为自己的班主任寻找一个亮点，凝练成一句赞美的话。开学典礼上，李校长向全校师生庄重宣读这些赞美语。开学典礼从而成为融洽师生关系的推动会。2009年，20位杰出的校友被请上了开学典礼的主席台，通过大屏幕现场抽取幸运学生与校友结对子。当幸运学生与校友握手、拥抱、互赠礼物时，全场掌声雷动，开学典礼从而成为学生寻找人生榜样、确立人生志向的启蒙课程。2010年，全校学生在开学典礼上获得了一本印制精美的开学护照，护照内文设计了不同的内容，开学典礼又成为生生交往、师生互动、家校联动的载体和平台。通过开学护照这样一个载体，把老师、学生、家长教育的三方面力量，都牵引到新学期伊始这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。我们看到：这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。把教育融入好的活动之中，北京十一中学这样的活动还有很多，每年都要进行创新。如校园泼水节、校园吉尼斯、校园机会榜、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等，而且每年还要评选学生最喜欢的校园十个地方和活动。学校在制定课程方案时提出，要充分开发课程方案中的综合实践活动，让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开，包括研究性学习、社会实践和义工服务，让学生尽量选择在自己规划的职业领域中参与活动。学校将现存的职业领域进行梳理，既参考政府劳动与人力资源部门的信息，又注意结合当今社会发展带来的许多新的职业，汇总成三十多个领域，在每个领域选择一至三处考察基地供学生考察。
曾到北京十一学校参观过，所见所闻让人大开眼界，那种教育的理念让人体会到教育的本质究竟是什么。乘着十周年店庆图书句00-130活动屯书。这本《学生第一》讲述了66个小故事，每个小故事都在诠释着李校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。“学生第二”，这是从管理者的角度来说的，应该将教师放在最为重要的位置尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，这是校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧；而“学生第一”则是教育价值的取向，管理中的“学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的“学生第一”。读《学生第一》的时候，分明感受到，在李校长的眼里，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。他的心里，装的是学校的每一个老师、每一个学生。当校长能这样重视老师的时候，什么会成为老师心中最值得重视的？那当然就是学生。李希贵校长在本书中写到：在校内合影，除非外事工作需要，校长尽量不要处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。如果校长敢于、乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好位置——都成了好于校长的位置了。凡是有校长参加的合影中，李希贵所站的位置总是在边边角角的地方，他说要善于让出“重要位置”，让每个老师（或学生）都感到自己站在重要的位置上。“标注所有人的名字”，这是李希贵重视每位老师的一项举措。因为“一个单位或组织的合影照片文字说明，通常只标注主要领导、重要人物的名字，对一般人往往忽略”，李校长要求，无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。不仅重视，李希贵还特别善于鼓励老师，他将优秀校友和教师联系起来，从校友返校看望老师的“非正式”状态变成学校发现感动、培育师生自豪感的机会；每个月他们都会评出“月度人物”进行大张旗鼓的宣传；他为每位退休的老师制作退休纪念册，梳理退休员工的工作历程，总结提炼他们的工作业绩，留住他们美好工作瞬间；他把每个老师的照片和业绩印在个性化的笔筒、茶杯上，虽然增加了制作的困难，但他坚持为每个老师制作；他让学生为自己的老师写评语，评选给老师的优秀贺词、贺卡；他不仅表彰老师的优秀，还表彰教师子女的优秀等等。当老师看到属于自己的那个独一无二的印着自己靓丽的照片和学生评语的水杯时，当退休的老师拿到那个专为自己设计的退休纪念册的时候，当老师的孩子因为表现突出全家受到学校表彰的时候，心中该是怎样的温暖和激动？而这种温暖和感动，又会转化成对工作的爱、对学生的爱，学生在老师的眼里也变得可爱、优秀，优点多多，老师的工作自然也是幸福的、自豪的。阅读《学生第一》，我感受最强烈的就是创意无处不在。开学典礼，每所学校都在搞，每学年都要搞，但基本上都是大同小异，例行公事：全校师生集合，领导讲话，教师代表讲话，学生代表讲话，学习日常规范，宣读奖励名单。但在十一学校，这个传统的仪式被完全颠覆，并被赋予了全新的内涵，焕发了崭新的活力。比如：2008年，典礼前，每个学生都为自己的班主任寻找一个亮点，凝练成一句赞美的话。开学典礼上，李校长向全校师生庄重宣读这些赞美语。开学典礼从而成为融洽师生关系的推动会。2009年，20位杰出的校友被请上了开学典礼的主席台，通过大屏幕现场抽取幸运学生与校友结对子。当幸运学生与校友握手、拥抱、互赠礼物时，全场掌声雷动，开学典礼从而成为学生寻找人生榜样、确立人生志向的启蒙课程。2010年，全校学生在开学典礼上获得了一本印制精美的开学护照，护照内文设计了不同的内容，开学典礼又成为生生交往、师生互动、家校联动的载体和平台。通过开学护照这样一个载体，把老师、学生、家长教育的三方面力量，都牵引到新学期伊始这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。我们看到：这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。把教育融入好的活动之中，北京十一中学这样的活动还有很多，每年都要进行创新。如校园泼水节、校园吉尼斯、校园机会榜、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等，而且每年还要评选学生最喜欢的校园十个地方和活动。学校在制定课程方案时提出，要充分开发课程方案中的综合实践活动，让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开，包括研究性学习、社会实践和义工服务，让学生尽量选择在自己规划的职业领域中参与活动。学校将现存的职业领域进行梳理，既参考政府劳动与人力资源部门的信息，又注意结合当今社会发展带来的许多新的职业，汇总成三十多个领域，在每个领域选择一至三处考察基地供学生考察。