孩子面对家长的施压，费劲力气去记忆这些抽象的东西，他没有背过的，其次他没有掌握加减预算的逻辑关系，你一旦问他问题，显然是无法答上来的。答不上来，家长会责怪孩子怎么这么笨，孩子显得更加紧张和难过，抵触的情绪在升级发酵，可悲的是没有发现数学的乐趣，就丧失了对于这个学科的信心。数学启蒙这件事绝对有其关键阶段，但是启蒙不在于早和教的多复杂，更多的是在生活中潜移默化的教导孩子数的概念。最好、最自然的数学启蒙是发生在生活里的。贴在家里墙上的身高尺，吃饭时候分的筷子，外出做的公交车，一共做几站，做了几站，还有几站。
这是一套孩子主动要做的题，从小班开始，现在已经做到中班啦，每一课都配有讲解视频，孩子很喜欢看，比我们大人直接讲效果更好，做完题目还有题目解析的视频，随书还有卡纸配合着题目用，题目由简入难，为孩子建立系统的数学思维。
孩子面对家长的施压，费劲力气去记忆这些抽象的东西，他没有背过的，其次他没有掌握加减预算的逻辑关系，你一旦问他问题，显然是无法答上来的。答不上来，家长会责怪孩子怎么这么笨，孩子显得更加紧张和难过，抵触的情绪在升级发酵，可悲的是没有发现数学的乐趣，就丧失了对于这个学科的信心。数学启蒙这件事绝对有其关键阶段，但是启蒙不在于早和教的多复杂，更多的是在生活中潜移默化的教导孩子数的概念。最好、最自然的数学启蒙是发生在生活里的。贴在家里墙上的身高尺，吃饭时候分的筷子，外出做的公交车，一共做几站，做了几站，还有几站。